如何理解长句子

请先试读一下这句子：

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

在阅读英文文章时，我们常常会遇到像这样的长句子。明明单词都看懂了，但就是串不起来，也搞不清句子的结构，于是看了很多遍之后，才有可能理解长句子的含义。

面对长句子，先得有这些心理准备

当你遇到复杂的长句时，首先要认识到，阅读难度有时跟写作风格有关。根据我们的阅读习惯，好的写作的标准应该是：尽量用简短的句子；尽量用高频词；尽量用具体的，5个器官能“抓住”的词。如果一个作者写得好，他会符合上面3个原则，因此会比较好懂。

但是，并不是每一位作者的写作水平很高，所以写的句子有时会过于长和复杂，即使英语母语者也会感到念这样的句子有难度。在这时候，你要意识到这并不是你的水平问题，而是作者的写作风格。长句子的确有难度，但你不必有太多的心理负担，轻松去应对长句子。

然后，你要懂得忍耐歧义，当你遇到不懂的地方，你不必害怕，要养成忍耐歧义的学习习惯，跟自己说“没关系，慢慢来，以后会懂的”；同时，要增加自己的耐心。面对长句子，就像要解开一团纠缠的绳索，你要一点点地、有耐心地去分解，一步一步把意思搞清楚。

6个步骤，轻松理解长句子

有了良好的心理状态后，现在就让我们来试着用龙飞虎先生提出的6个步骤，来慢慢理解长句子吧！

这是上文提到的那个例句：

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

首先，我们要明白，理解长句是一个模式识别的过程。要理解长句，第一个步骤，就是把里面的短句找出来。比如说，在这个长句中，有3个短句：

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

第二个步骤，要把关键的内容变成画面和感觉。其中红色的部分很容易形成画面和感觉的部分：

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

其实就是要找出那些有具体意义的单词和词组，让它们在你脑海中形成画面和感觉。

第三个步骤：用括号把长句分成独立的含义单元，我们将它成为“括号法”。

就像我们做汉语文言文断句题那样，不同的断法代表不同的思路。同样，模式组合的选择决定了长句的逻辑。上面这个例句，我们会这样来下括号：

（Clive, now a chief executive of an internet stat-up company）, （is one of those people who you can imagine）, （as a child, would totally mess up the teacher’s script.）

第四个步骤：迅速找出含义单元后，要在里面找固定的模式的词组。

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

比如在这个长句里，我们可以提取到以下几个固定词组：

One of those people：人群中的一个

You can imagine：你能想像

As a child：作为一个孩子

Mess up：把事情搞乱了

第五个步骤：找出语法“胶水词”，比如下面标出红色的词：

Clive, now a chief executive of an internet stat-up company, is one of those people who you can imagine, as a child, would totally mess up the teacher’s script.

这样，你完全可以把上面的例子看成3个独立的句子：

1）Clive, now a chief executive （Clive现在是一个总经理）

2）Clive is one of those people （Clive是那种人其中一个）

3）（who) he would totally mess up the teacher’s script. （他会完全打乱老师上课的节奏）

第六个步骤：比喻解决英语文化的理解。

语法分析固然可以帮助理解长句子，但是语法并不是万能的，因为有些表述具有英语文化内涵，用语法很难分析好。想知道如何用比喻解决英语文化理解？请点击以下连接：

http://www.kungfuenglish.com/page/2016

现在让我们总结一下，自如理解长句的6个步骤：

1）从长句中先找短句；

2）把关键的内容在心目中变成画面和感觉；

3）用括号把长句分成独立含义块儿；

4）找固定模式的词组；

5）用画面和感觉把语法信息找出来；

6）比喻

如何将6大步骤同时进行，打好阅读基本功？

在实际的阅读过程，读到长句子，为了提高阅读速度，这6个步骤要同时进行。那要怎么做呢？这就需要我们把很多小步骤变得自动化，让大脑熟练，能自动反应过来。比如：

1）不断把英语词跟画面和感觉链接起来——自动化。在平时的学习中，我们要注意将单词词组跟画面感觉联系在一起，当听到词的时候，在脑海中会自动形成条件反射，浮现出画面，无需进行翻译再理解。

2）经过词组对照法把固定小模式自动化。注重固定词组的对照和积累，尽量能做到一听到有固定用法的词组，就能自动反应出它的画面和含义。

3）用画面和感觉认识英语语法信息——自动化。比如，当你听到’s，你会意识到“的”，当你听到“a”和“the”，就会意识到是“一个”和“特指某个”，等等，在脑海中形成特定的画面和感觉。

4）在听英语或看英语的时候，要不断注意英语的小短句。因为这些都是固定的小模式，对模式识别很有帮助。加强这方面的训练，你就会知道哪些固定模式会经常出现，就能很快地识别出新句子中出现的固定模式。

5）听英语时注意节奏、停顿等掌握括号的准确位置。因为在正常的朗读中，会以停顿、节奏、升降音调等信号，来表现句子里的含义群。当我们熟悉了英语的节奏后，我们会自然而然地学会长句子应该哪里有停顿，在哪里下括号，句子结构就清晰了，理解不成问题。

相信，通过这些步骤，你完全有能力把英语长句搞明白，从而变成自己新的技能。